《表2 传统讲授组与CBL组问卷调查比较（例）》

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《CBL教学方法在心律失常疾病见习教学中的应用》

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发放问卷调查40份，回收40份，回收率100%。结果显示，CBL组对教学方法的满意度、激发学习兴趣、对知识的理解以及解决问题的能力等方面认可度明显高于传统讲授组，差异有统计学意义（P<0.05）（见表2）。