《表4“评价并批判文本内容和要素”教学设计》

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《基于国际阅读素养的小学阅读过程教学设计》

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当读者评价文本的内容和要素时，关注的焦点从意义的建构转变为对文本本身的批判性思考。评价并批判文本内容涉及作者的语言选择、表意特征、信息传递模式、文章类型、体裁、结构等知识。此类阅读任务的题干通常提供一个以上的观点或者判断，要求学生对观点进行辩论或对判断提供支撑证据[1]。在这一阅读过程中，教师可以设计如下任务（见表4）。