《表1 卫生检验与检疫专业预期学习目标层次及表述常用词》

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《卫生检验与检疫专业课的过程考核评价探讨》

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预期学习目标是学生通过课程内容相关学习活动后将会取得的成果，包括知识、能力和素质等方面[7]。美国教育心理学家布鲁姆把学习目标分为认知、情感和动作技能三大领域，并细分为若干个层次水平[8]。但近年来，约翰·比格斯提出的可视化学习结果分类理论（SOLO)[9]不仅可以判断学习成果，还可以判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次，已获广泛认可。卫生检验与检疫专业应该培养综合素质高、创新能力强，理论知识和技能扎实，在国内外卫生检验与检疫领域能发挥行业引领作用的复合型高级专门人才。从人才培养目标出发，我们把该专业的学生学习成果从低到高分为如下目标层次（表1）。