《表1 高职院校人才培养目标汇总表》

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《基于通识教育视角下的高职院校人才培养目标及实现路径探索》

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1999年教育部、原国家计委印发了《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》，是我国发展高职教育的标志性文件，时至今日已走过了17年的历程，17年间我们高职教育发生了重大变化，成为我国高等教育的重要组成部分，但是在其发展过程中，对高等职业教育的人才培养目标定位一直处于调整状态（见表1），有的调整是差异较大的调整，如是否体现高素质问题；有的调整是微调整。总之，多年来其人才培养目标经常性地存在着或多或少的调整变化，人才培养目标的不确定致使人才培养的路径不稳定。目前高职院校人才培养目标定位为“技术技能型”人才，学生知识和技能被限定各自专业方向，体现了部分功利性与短视性，如今互联网时代知识更新速度较快，为了确保高职院校学生成为全面发展、可持续发展的职业人，探索借鉴国外和我国重点本科院校通识教育发展经验，提出我国高职教育人才培养目标定位，并探索其实现可操作性路径。