《表1 商务日语实践教学体系阶段目标》

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《基于课程群视角的商务日语实践教学体系的构建》

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（1）明确有层次性递进持续的阶段培养目标，并根据阶段目标设置模块化的课程群。以明确的人才培养目标为导向，制定切实可行的阶段目标有利于推进整体目标的实现。本研究在“社会需求”和“学习者需求”调查结果的基础上，将商务日语专业实践教学目标确定为:培养具有扎实的日语语言知识基础和较强的日语应用能力，了解日本社会文化尤其是日本企业文化、商务礼仪和日本人思维方式，有较强的跨文化沟通交流能力、团队合作能力和实践操作能力，熟悉掌握商务贸易知识，充分理解商贸规则和流程，有较强的自主学习能力和思辨创新精神，具备良好的职业道德和职业习惯的、适应能力强且多样化的应用型商务日语人才。根据高校商务日语方向高年级阶段学生课程设置的一般要求，将上述商务日语实践教学的人才培养目标按照循序渐进的原则分为“基础进阶”（第五学期）、“巩固提高”（第六学期）和“综合提升”（第七八学期）三个阶段，并从知识、能力、素养三个方面细化了每个阶段的阶段目标，如表1所示。当然能力和素养的养成应该是贯穿于每一个教学阶段和环节的，但阶段目标更多地体现知识和能力素养融会贯通的关系和重点指向。