《表1 学习成绩比较（±s，分）》

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《系统解剖学翻转课堂教学实践》

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2组学生总评成绩均由平时成绩（占40%）和期末卷面成绩（占60%）构成，平时成绩以3次小测（占30%）和课堂表现（占10%）进行衡量；2组学生小测和期末考时间、试卷内容及评分标准完全相同。对学习成绩进行比较，结果显示（表1)，2组学生平时成绩、卷面成绩及总评成绩的差异均无统计学意义（P>0.05）。进一步对总评成绩分布情况进行分析，结果发现（表2)，2组学生不同分数段人数百分比间的差异亦无统计学意义（P>0.05）。