《表2 重庆大学“电气工程”专业课程目标矩阵》

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《工程教育改革背景下传统工科专业的挑战与应对——基于十校“电气工程及其自动化”培养方案的实证调查》

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专业目标是通过每门课程的具体目标来实现，课程目标描述了每门课程对毕业生规格要求的支撑度和贡献度。课程体系与培养目标的内在相关性一般通过课程矩阵来表达，这样不但可以明确课程目标，而且有助于优化课程体系，提高目标达成度。10所大学中，只有重庆大学和华北电力大学的人才培养方案有所体现，前者的课程矩阵包括知识贡献、能力贡献和素质贡献（4）（表2），后者的课程矩阵包括知识目标体系、能力目标体系和素质目标体系。