《表1 本文的研究框架：国际高等教育研究方法现状与演进的定量研究》

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《国际高等教育研究方法现状与演进的定量研究》

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注:统计分析方法可概括为描述性统计和深度统计，后者包含结构方程模型、回归分析、方差分析、因子分析、判别分析、聚类分析等具体方法。

本文结合高等教育学的学科特点与既有研究，将研究方法在具体论文中的应用进行了两个维度的划分:一是从方法论层次出发，将其划分为整体方法、资料收集方法和资料分析方法三个主要类型；二是从研究范式的发展历程出发，将其划分为定量为主、定性为主和可以混合三个主要研究类型（见表1）[28]。其中，混合研究是指研究在实用主义范式指导下，以研究问题为核心，在同一研究中可以综合使用定量和定性的两种研究路径中的方法收集和分析数据。[29]因此，判断一个研究方法是否属于此类主要是依据其研究设计、数据收集和分析方法中是否整合了定量和定性的方法。例如，案例研究作为整体的研究设计方法可能同时涉及访谈数据和问卷数据，并据此展开内容分析和统计分析等同时涉及到定量和定性研究的具体方法与技术，因此在本文中被划归为可以混合的行列。诚然，该划分既有不可避免的重叠，亦有值得商榷的空间，但为本研究的展开提供了可供分析的框架与可操作的编码单位。