《表2 生物工艺学“课程思政”教学改革成效调查》

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《OBTL模式下工科类课程思政教学实践》

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为响应习近平总书记的号召，落实以德树人的根本任务，结合课程思维方法和价值理念，深入挖掘了课程思政元素，构建了OBTL的教学模式运行机制，实现育才和育人的统一。对教学融入课程思政的改革成效进行了调查，通过课程报告的形式了解学生对于课程学习的心得体会。表2是《生物工艺学》课程思政教学改革成效的调查节选。从学生反馈的心得体会来看，肯定了OBE“反向”、“多声道”课堂的优势。通过课程的学习，不仅培养了学生分析问题、解决问题的能力，还促使他们自我思考，自我反省，自我鞭策，提升了他们的人生观、世界观和价值观。在今后的教学中，将充分利用线上平台，试图建立更加多元、多维度，更加细致的课程思政考核评价体系。