《表1 生物化学教学内容与课程思政的契合点》

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《高校专业课开展课程思政教育的探索——以“生物化学”为例》

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根据生物化学课程的特点，融入课程思政的切入点可以考虑以下三个方面。首先，生物化学前期的起源与发展主要是在西方发达国家，但是也有我国科学家的影子，所以需要挖掘生物化学历程中的中国元素，尤其是近期，建国以后，我国科学家在生物化学领域的贡献，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和自信心（如：结晶牛胰岛素的全合成，丙氨酸t RNA的人工全合成等）。其次，生物化学是研究生命的学科，人类是当之无愧最重要的生命体之一。在教学的过程中，要把课程知识点和健康生活联系起来，以科学知识武装学生，从均衡膳食、合理健身、科学减肥等各方面培养学生健康的生活及饮食习惯。第三，生物化学发展的历程中，有诸多伟大的科学家，通过介绍他们的科研历程，人生经历，培养学生成为有坚韧的科研精神和科研操守，学术诚信的科研工作者。最后，生物化学不同于其它的学科，其研究对象为生命体，研究内容可能会涉及到生物安全及生物伦理等问题，比如医学人体研究、转基因食品研究、基因工程药物研究等。科技是一把“双刃剑”，只有在正确的伦理控制之下，才能实现造福于人类的目标。因此，需要以相关的事例（如：基因编辑婴儿）来引导我们的学生守法依礼，遵守职业道德、社会公德，在以后的职业生涯当中，在国家法制框架下从事科研活动。具体的教学内容中，有机融入课程思政的契合点见表1。