《表4 课堂交际意愿T检验》

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《POA模式对二语动机自我系统及交际意愿的影响》

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由表4可知，在POA教学实践前后，交际意愿的四个维度及其总体均值变化不明显。通过独立样本T检验发现，“口语交际意愿”（均值1=3.729，均值2=3.651，P=0.492>0.05）、“阅读交际意愿”（均值1=3.767，均值2=3.654，P=0.285>0.05）、“写作交际意愿”（均值1=3.212，均值2=3.224，P=0.935>0.05）、“听力交际意愿”（均值1=4.163，均值2=4.182，P=0.855>0.05）以及“交际意愿”总体（均值1=3.685，均值2=3.640，P=0.622>0.05）均值变化均未达到显著性水平，说明POA模式对受试的课堂交际意愿无显著性影响。