《表2 TPACK能力掌握情况》

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《地方院校中文专业师范生TPACK现状及提升策略研究——以佳木斯大学为例》

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问卷调查的主要目的是想了解被调查师范生对自身TPACK能力的掌握情况，选择了CK、PK、TK、PCK、TCK、TPACK等六方面采用5个评价等级，即很同意、同意、一般、不同意、很不同意。从调查结果来看，本次调查大三、大四的学生人数较多，相对大一大二的学生，对TPACK的理解和认识在潜移默化中更为深刻，故而师范生整体对TPACK的认知程度较好，但是认为TPACK能力掌握的“不同意”和“很不同意”的人数比例也不算低。如表2所示。同时与大三学生进行个例访谈时发现如下问题。