《表2：学习任务、探究问题与学习资源对应表》

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《源头活水：学术成果“活化”教材资源——以统编高中历史教材“从隋唐盛世到五代十国”为例》

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新课标新教材实施之初，难免遇到各种问题。中学一线教师既要认真领会和落实课改精神，读通、读透新教材的课程资源，在教学中充分利用教材资源；更要提升自身的学术涵养，多读书、关注学界研究动态，积极探索将学术研究成果应用于日常教学中的方式方法。以学术成果来“活化”教材资源，既能发挥学术成果的科学性与指导作用，不让学术成果空悬或者教学陈旧滞后，又能让教材资源得到有效使用，教材作用不至于减半。只有协调好学术成果与教材资源的关系，做到使用得当，就可以使高中历史教学既接地气又大气，形成高中生历史学科素养培育的教学新样态。