《表1 各变量的均值、标准差及相关矩阵》

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《家庭社会经济地位对初中生阅读成就的影响：阅读动机和阅读活动的中介作用》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001，以下同。

对所有的观测变量进行描述性统计及相关分析，结果显示绝大多数变量之间呈显著正相关（见表1）。对潜在变量进行相关分析可见，家庭社会经济地位与阅读动机（r=0.21，p<0.01）、家庭社会经济地位与阅读活动（r=0.14，p<0.01）、家庭社会经济地位与阅读成就（r=0.12，p<0.01）、阅读动机与阅读活动（r=0.37，p<0.01）、阅读动机与阅读成就（r=0.20，p<0.01）以及阅读活动与阅读成就（r=0.21，p<0.01）之间均呈显著正相关。