《表2 学习者学习成绩的影响因素分析结果》

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《网络教育学习效果影响因素的实证研究》

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注：1．***表示P<0.001，**表示P<0.01，*表示P<0.05；2．表中呈现的是标准化回归系数，括号内为标准误。

从学习方式对学习成绩的影响来看，学习方式对“大学英语B”课程的成绩没有产生显著影响，而对“计算机应用基础”课程的成绩有显著的正向影响。计算机类课程与英语类课程的学科性质不同，计算机类课程的考试主要偏重于理论应用和上机操作，通过课件的自主学习可以实现基本知识学习与动手操作的结合，有利于专业技能的培养；而英语类课程对听说读写都有所要求，单一的学习方式难以产生显著影响。这说明为了更好地提高学习成绩，对不同学科性质课程，应该采取适宜的学习方式。具体影响因素分析结果如表2所示。