《表4 教学改进效果Table 4 Improvement of teaching effect》

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《促进学生学科能力发展的高一原电池教学关键策略》

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注:*代表Sig.<0.1。

在教学改进之后，分别对进行单液原电池模型教学和氢氧燃料电池模型教学的2所学校的教学改进班级（实验班）和常规平行教学班级（对比班）进行了后测能力探查。利用SPSS 17.0对2类班级进行差异性检验，结果如表4所示。