《表7 相关竞赛对比：“一带一路”视阈下商务英语专业人才培养体系探究——基于两所地方高校的比较分析》

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《“一带一路”视阈下商务英语专业人才培养体系探究——基于两所地方高校的比较分析》

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在相关竞赛方面，如表7所示，A校借助其庞大的留学生群体，积极开展了包括创业大赛、辩论赛在内的多项促进国际学生交流的比赛，促使包括“一带一路”沿线国家留学生在内的国际学生与中国学生相互学习，如2016年6月，A校举办的“丝绸之路”杯中美大学生辩论赛、2019年10月举办的“一带一路”留学生创业大赛，同时，鼓励海内外学生于每年12月定期参加“丝绸之路”国际定向越野赛等；此外，A校也针对校内的学生开展“党团知识竞赛”等活动，在竞赛的紧张而又愉快氛围中加深国内外学生对“一带一路”倡议的理解。而通过对B校的教研室主任访谈得知，B校只在研究生范围内开展过“一带一路”创新科研实践成果大赛，对其他群体却鲜有相关竞赛的设计涉及，因此，B校可从其他学校汲取在举办竞赛活动方面的经验，借助多样的竞赛方式，加强学生对“一带一路”倡议的认知。