《表4：中国文化认知原因：一带一路倡议下陕西高校英语教学中文化自信的构建与研究》

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《一带一路倡议下陕西高校英语教学中文化自信的构建与研究》

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从以上所进行的问卷调查和访谈情况，可以看出我国的外语教学长期偏重单向介绍外国文化，忽视介绍中国的传统文化，学生对传统文化的知识了解不够，缺乏对中国文化的认知。从表4可以看出，在进行中国文化测试的认知分析中，学生偏重单向被动接受外国文化，忽视中国文化的继续学习，汉语知识弱化，对传统的中国文化知识了解甚少，尤其是对中西方文化差异知识一知半解，这样就会使大学生的国际文化视野很窄，再加上外语教师在英语教学过程中过度的强化输入西方文化知识，淡化向学生渗透中国文化，这样就会使大学生对中国文化对外输出能力变差，学生讲中国故事，讲好中国故事的能力弱化，从而使得大学生的文化自信意识不强。在当前中国走向国际化的进程中，西方文化思潮和文化渗透进一步影响着大学生的精神世界和价值观，这对大学的文化自信造成了一定的冲击，使得大学的文化信念和文化精神层面出现浮躁现象。大学生作为高等教育的主体，增强其文化自信尤为重要。