《表1《商务礼仪》学习任务》

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《TKPACD教学方法应用研究——以《商务礼仪》为例》

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任务特征设计具有适当难度、富有趣味和变化的学习任务，通过调节提高学生的学习兴趣。《商务礼仪》学习任务（表1）是基于经验和成果，将学生的学习视为主动学习的个体，培养情商和智商的共同发展，培养自我的控制性与自主性、通过有意识与无意识的引导，目的在于让学生通过课程学习自觉地了解和认识职业以及未来的生活情境，从而获得更多的实际交流的机会和场景，通过实践行动收获对知识的学习与消化吸收，并最终收获成功。