《表7 实验班和控制班英语词汇产出平均成绩实验前后的变化情况统计表》

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《基于概念隐喻的二语词汇教学研究——以提高词汇产出深度为目标》

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从表7可以看出，实验班和控制班的词汇产出深度成绩均有了显著提高，提高百分比分别达到了54.92%和40.82%，这说明两个班的学生经过一个学期的大学英语学习后，词汇产出深度能力较之入学初有了显著提高。这一方面与学生的成长有关，另一方面也于笔者前测的时间节点（开学初）有关：一是经过长达3个月的“大休假”、“大放松”，学生的英语有所遗忘在所难免；二是军训刚刚结束，学生身体比较劳累；三是学生刚刚迈进大学校园，对大学生活还比较陌生。以上这些都在一定程度上影响了学生的发挥，从而造成前测的平均分相对比较低；相反，经过一个学期的大学英语集中学习，学生成绩出现较大的反弹也在情理之中。另外，从表7还可以看出两个班成绩提高的百分比显著不同，实验班比控制班高14.1个百分点，从这一点上也说明基于概念隐喻的词汇教学法在提高学生词汇产出深度上有比较好的作用。