《表5 实验班和控制班词汇产出深度水平后测描述统计量表》

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《基于概念隐喻的二语词汇教学研究——以提高词汇产出深度为目标》

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从表5可以看出，在本次测试中，实验班的平均分是14.02分，控制班的平均分是13.35分，实验班比控制班高0.67分，有一定的差异。再看表6，方差方程的Levene检验的显著性概率（Sig.）为0.095﹥0.05，说明两组数据的方差差异不显著，即方差齐性，符合独立样本检验的条件。在方差齐性的条件下，本次均值方程双尾T检验的显著性概率P=0.033﹤0.05，说明两组数据差异显著；另外，差值的95%置信区间不含0，也说明表明两组数据差异显著。因此经过一学期的实验教学，实验班的成绩优于控制班，即基于概念隐喻的词汇教学法在提高学生词汇产出深度上有显著作用。