《表4 基准回归检验：孔子课堂设立的影响因素——基于负二项模型的实证分析》

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《孔子课堂设立的影响因素——基于负二项模型的实证分析》

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采用随机负二项模型得出的结论如表4:回归⑸中同样加入所有的解释变量，CI和PD没有通过显著性检验；回归⑹剔除CI，保留PD，PD不显著；回归⑺中剔除PD，保留CI，CI还是没有通过显著性检验；最后，回归⑻中同时剔除CI和PD，回归结果其他变量通过显著性检验。