《表1“消化和消化系统”概念教学组织流程》

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《初中生物课堂开展思维教学、培育关键能力的教学尝试——以“人体对食物的消化和吸收”一课为例》

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教学伊始需要帮助学生形成关于消化和消化系统的科学概念。教师可利用学生关于消化和消化系统的前科学概念作为教学的起锚点，结合馒头、拼图教具以及教材资源，促进学生运用观察比较和归纳概括等科学思维手段，实现学生由前科学概念向科学概念的转变。教学流程见表1。