《表1:IDE合作教学的组织流程（作者整合）》

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《荷兰项目式跨学科合作设计教学新实践——以代尔夫特理工大学为例》

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在教学组织上，课程实行教师精讲和学生自学相结合，压缩了讲授理论知识的时间。课程要求教师尽可能将最精华的内容在尽可能短的时间定位给学生，学生再通过《荷兰代尔夫特理工大学在线学习》（TUD Online Learning）、专题讲座或自学等其他形式进行深化。与此同时，每周三全院还安排研究生参加IDE Academy工作坊，研究生可在教务系统上选课，每参加一个工作坊计一分，须获得14分方可获得该学分。基于ADE的教学设计，IDE设置了四类教师角色：三名协调人（Coordinator，含两名助理协调人）、五位专家教师（Expert）、七名设计指导员（Coach）、四名原型专家（Prototype Expert）的教师团队。协调人并非全由教授担任，该门课程的协调人是由资深讲师兼教学实验室主任担任。协调人主要负责统筹该门课程，与企业进行沟通，遴选课程项目，组织专家共同定义知识模块，搭建主线清晰的课程框架。专家多为全职教师担任，分别讲授子课程，其课程内容可演化为解决一个特定的项目问题（10）。设计指导员多为具有设计实践和管理经验的兼职教师担任，他们会给学生团队全程指导，协助专家具体化知识，推动项目进展，帮助学生如何与企业代表沟通设计方案。IDE的博士生可申请设计指导员的岗位，但参加相关的能力培训和学习规范管理。此外，在课程规定时段内，原型专家会在《应用实验室》（Applied Lab）手把手教学生怎么使用3D打印、智能电子开发、软件编程等技术设备，帮助学生搭建产品原型。