《表2 早期教育专业模块课程内容》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《职业院校早期教育专业课程体系建设研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

早期教育专业课程体系需要具有自身独特性、完整性与科学性，必须要深入开发课程内容。在课程体系的整个设计过程之中，职业院校应成立早期教育专业课程开发团队，课程设置要以职业能力的发展为依据，深化课程内容开发，从而实现课程目标。根据职业院校课程开发技术可采用工作过程系统化的典型工作任务分析法（BAG）。即：根据专业相应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析；根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合行动领域；根据职业成长及认知规律递进重构行动领域转换为学习领域课程；根据职业特征及完整思维分解学习领域为主题学习单元[5]。“模块化”作为一种技术开发、设计手段，早期出现在信息技术领域，由于计算机软件、硬件采用了模块化集成结构，使各部分功能更加明确，同时大大缩短了产品的开发周期，降低生产成本。此后模块化设计思想广泛应用到其他各个领域。模块化设计思想引入到课程领域，缩短了课程周期，提高了学习效率。课程动态开发有助于课程与多项能力间的相互关联，重点提升学生的职业核心能力。表2为确定所选择的课程内容。