《表1 实验组两个年级学生综合成绩比较[n(%)]》

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《基于“得实e学”的医学遗传学与优生混合式教学模式研究与实践》

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课程教学结束后，对实验组两个年级学生进行综合评价，结果如表1所示。可以看出，实验组两个年级学生综合成绩优秀者占绝大部分，已达到教学团队的预期。采用SPSS 21.0统计软件对数据进行分析，得出P=0.119，差异无显著性，表明混合式教学模式具有稳定性、可复制性，有较大的推广价值。结果显示，随着混合式教学模式的不断完善，2017级教学效果优于2016级。