《表2 认识信念学习动机与马克思主义基本原理成绩的相关性（r值）》

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《大学生认识信念与学习动机对学习成绩的影响研究》

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内生学习动机的“挑战性”与认识信念的“知识的来源”“知识的可获得性”维度都呈正相关；外生学习动机的“选择简单任务”与认识信念的“知识获得的证明”呈正相关，“关注人际竞争”“追求回报”与“知识的可获得性”也都呈正相关（见表2）。另外，认识信念的“知识获得的证明”与学习成绩呈负相关，关注人际竞争维度与成绩呈正相关。使用逐步回归分析进一步探索认识信念、学习动机各子维度以及性别对学习成绩的预测作用发现，“知识获得的证明”与“关注人际竞争维度”对学习成绩具有显著的预测作用，其中，“知识获得的证明”具有显著负向预测作用（β=-0.49，t=-2.10，P<0.05），“关注人际竞争”对学习成绩有显著正向预测作用（β=0.66，t=2.24，P<0.05）。