《表5 教学设计组织环节各小组的认知投入水平》

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《面向在线学习协同知识建构的认知投入分析模型及应用》

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注：表格中的正值代表高于平均水平，负值代表低于平均水平。

各组在教学设计组织阶段的组内交流数据编码情况，如图6所示。可见，各小组在主动和建构层次的认知行为较多，交互类话语较少。表5进一步展示了各小组在教学设计组织阶段的认知投入行为差异。第6组成员的数据均低于均值，说明该组成员的组内个体建构和协作建构的水平较差。第2组的数据均高于均值，说明该组成员在教学设计组织阶段的主动和建构行为相比其他小组要多。