《表3《圆》一章中其他数学文化类型的运用水平》

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《数学教材中数学文化研究——以青岛版《最美的图形——圆》单元为例》

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整体来看，青岛版教材中数学文化内容多采用顺应式和不可分离型的运用方式，运用水平较高。其中，可分离型占18项，占一定的比例，说明有些数学文化的内容与数学知识的关联度不高。为了进一步提高数学文化内容的运用水平，就要充分发掘与筛选更多的文化素材，以更加自然的方式融入数学中，成为数学问题的有机组成部分，让学生真正体验到“数学本质上就是一种文化”，否则会给教师和学生一种从外部强加背景或者贴标签的生硬的感觉。用数学知识解释生活现象，使问题内生于情境，情境服务于数学学习，从而实现数学与文化二者的有机融合。