《表1 科学思维方法在“植物的激素调节”一章中的体现》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于发展科学思维的教学策略浅析——以“植物的激素调节”为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

笔者在“植物的激素调节”一章的教学中，沿着科学思维发展路径设计并实施教学，即利用科学史，让学生“定性”认识生长素，开发实验“定量”阐释生长素的生理作用，迁移归纳植物激素的调节作用，并基于此审视植物激素的应用问题。笔者经过教学实践与思考，总结归纳了科学思维方法在“植物的激素调节”一章中的体现（表1），其中分析与综合贯穿所有思维过程。