《表6 成人教育移动学习评价的学历比较》

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《成人教育中移动学习的评价模型与实证建构——基于终身学习理念的视角》

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注:*P<0.1，**P<0.01，***P<0.001。

采用单因素方差分析对学历差异进行比较，结果如表6所示。不同学历的成人学生在移动学习评价上存在显著性差异。不存在显著差异的情况有:服务支持要素在大专、本科以上之间；内容质量要素在大专、本科以上之间；掌握提升要素在初中以下、高中或中专之间；其他要素与学历之间均存在显著性差异。尤其是转化应用要素，在各学历之间都存在显著性差异。可能的主要原因是，不同学历的成人学习者学习内容的深度有差异，学历较高的学习者往往注重学习资源的拓展和延伸，对于转化应用的效果要求较高、周期较长，而学历较低的学习者对学习资源的掌握比较浅显，往往都是要求将学习成果直接转化应用到工作中去，周期也相应较短。