《表1 课程建设进程及预期成果一览表》

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《浅谈“一带一路”背景下高职礼仪课程改革——以柳州职业技术学院“通用礼仪”课程为例》


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为更好地推动课程建设,团队制订了五年规划,拟定课程建设的进程及预期成果(见表1)。经过两年的建设,教师参加校内、校外培训,以及题库建设和网上课程建设已经完成。