《表2 2016—2017学年度××班学习过程性评价表》

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《基于学生学习过程性评价的中职语文教学评价体系探析》

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学生的语文成绩由多主体、多项目评价后，再按照一定的比例折合成学生的最终语文成绩。（见表2）这种评价方式由教师、学生、相关管理部门从不同角度对学生的语文学习进行过程性、综合性的评价，实现学生在语文基本素质全面发展的基础上，培养学科个性专长。让热爱演讲、喜欢阅读、善于协作、有较强语文素养的学生都能在科学合理的激励性评价机制引导下体会语文学习的乐趣，感受成功的喜悦，并变被动学为自发学，最大限度地提升学生的综合能力。