《表1“电磁继电器”课程整合目标》

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《例谈基于STEM教育理念的“四线五阶”科学建模——以“电磁继电器”教学为例》

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具体说来，“防干烧装置”的STEM学科整合，科学方面主要在于整个装置从“无”到“有”建构过程的电磁继电器科学原理的解释与应用；工程方面主要是针对“防干烧”的功能进行工程设计；技术方面主要是将工程设计转化为技术产品；而数学方面是保证“防干烧”功能能够实现的数学应用．此外，课程的整合还包括解决问题的方法与教师资源的整合．产品最终的制作完成，是在现实需求的基础上，按照“需求”逐步构建．大致流程如图2所示．