《表1 单元探究内容与目标的整合框架》

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《“社会层面”核心价值观的跨学科活动设计探赜——基于“疫情下口罩的使用”的主题设计》

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有鉴于此，形成活动目的与内容的统整机理须把握三个关键点，其一，用“科学知识”设置或陈述一个可测量、可观察、可操作的探究目标，发挥导教、导学和导评的功能；其二，用“科学态度”选择符合探究目标的内容（真实情境），以帮助教师更有效地启发学生的想法，促进探究活动中的思考和丰富的讨论，监控学生的学习，提高学生对于价值观学习的理解，并以此提供给学生关于价值观学习的深入理解的机会；其三，用“科学方法”，即用跨学科“概念”统整活动目标与内容，力求获得完整的认知。在此基础上，得出单元探究内容与目标的整合框架，具体成果见表1。