《表4“双师型”教师更严标准阶段政策来源与核心表述》

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《“双师型”教师政策的演进与展望》

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我国职业教育“双师型”教师政策的价值转变在满足短期数量发展与长期优质发展之间不断演进逐步趋向了后者。改革开放初期，我国职业教育在大发展的国家本位政策指导下，更多的是关注“双师型”教师的数量，以体现其适应国家经济发展要求的经济价值。[5]纵观这些政策变迁，可以看出我国职业教育“双师型”教师政策取向完成了由追求数量型增加的价值取向逐步明确为致力于促进职业教育高效提升的价值取向。同时，在“双师型”教师政策中，逐渐渗透全面教育不断提高的深层意蕴，愈加朝着职业素养的方向发展。