《表2 旱地冰壶课程对学生的学习评价》

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《冬奥会背景下旱地冰壶教学探究——以北京市海淀区中关村第二小学课堂为例》

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从表2中不难看出，本校旱地冰壶课程从四个方面对学生学习进行评价。从学习评价方式上看，既采用了对过程的评价，即对学生课堂行为进行观察，也采用了对结果的评价，即对学生的技能进行考核、知识问答考试等。过程性评价与终结性评价的结合有助于运动技能掌握不太扎实的学生提高学习兴趣。通过与教师访谈发现，有部分学生动作技能掌握得较慢，需要同队队员的指导，但鉴于其积极参与小组讨论，学习态度可嘉，故最终评价为优秀。