《表4 学生对课程学习评价指标的建议》

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《“双高计划”背景下灌排课程教学方法改革调研》

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在建议灌排课程学习评价指标时，学生们更倾向于过程性考核指标，对终结性考核指标的选择热情远远不及过程性考核指标（表4），并且认为学生的平时出勤、上课表现和作业成绩应该占到课程总成绩的30%以上，而对自己评价却表现出不太赞成的态度，只有9.2%的学生认为可以占到总成绩的30%以上。当然，课程学习评价应该是一个融合多方面的综合评价，需要从如何有效促进学生学习提高教学质量方面考虑，所建立的评价体系应有用、好用、实用，且满足线上线下混合式教学的需要。