《表1：小学英语听力教学的表现性评价策略》

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《小学英语听力教学的表现性评价策略》

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本案例中的表现性评价任务具有一定的复杂性，而单一的指标设定并不能准确反映不同层次学生的听力水平。因此，教师设定了分层评价指标并组织学生按要点自评，使更多的学生能够在评价任务中找到自己的位置，明晰自己的不足。同时，在评价活动中，教师设定浮动指标，给予部分达到二星标准的潜优生三星的激励性评分。层次化的评价指标有利于促进每个学生的学习。