《表6 ANOVA：数学师范生高中数学知识结构调查研究》

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《数学师范生高中数学知识结构调查研究》

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由表6可知，在α为0.05的显著性水平意义下，总分、“数列”及“空间点、线、面的位置关系”概念图得分的显著性均远大于0.05，故可认为方差齐，单因素方差分析有意义．由表3-7可知，在方差分析中，总分、“数列”及“空间点、线、面的位置关系”概念图得分的显著性均小于0.05，故在统计学意义上可认为不同年级总分、“数列”概念图的成绩、“空间点、线、面的位置关系”概念图的成绩都是有显著差异的．