《表2.大陆、香港、澳门、台湾高中数学课程知识领域分布》

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《高中数学课程标准比较研究及启示——以大陆、香港、澳门、台湾为例》

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由表2可知，大陆数学课程内容突出主线引领课程学习的理念，以函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线贯穿必修、选择性必修和选修课程，并重视数学文化对学生素养的价值，数学文化融入高中课程内容始终。香港数学课程内容以学习进阶为主，小学一年级至六年级学习数、代数、度量、图形与空间、数据处理五部分内容；初一至初三则进阶为数与代数、度量、图形与空间、数据处理三部分内容；高一至高三则在初中数学内容的基础上，对数与代数、度量、图形与空间、数据处理三部分深入进阶。除此之外，为了照顾不同学生的学习需求，香港高中数学课程中的必修内容还划分为基础课题与非基础课题。基础课题与初中内容紧密连接，包括重要的概念和知识，所有学生必须学习；非基础课题则是提供丰富的学习内容，为只修必修部分的学生打好基础。澳门数学课程以数与代数、几何、统计与概率、其他（导数）为主，进一步发展学生所必需的知识与技能、应用能力及创新意识，学会数学思考及提升问题解决能力。台湾数学课程内容也关注学生的学习进阶，从数与量、空间与形状、坐标几何、代数、函数、资料与不确定性几个方面随年级进阶，其中关系内容仅为小学专用，至初高中之后转换发展为代数和函数。