《表1 早期教育理论与儿童行为关联简表(1)》

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《学前“儿童行为观察”实践教学有效性的现状审视与提升——基于观察渗透理论》

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（1）资料来源：乔治S莫里森.学前教育从蒙台梭利到瑞吉欧[M].祝莉娜，等译.北京：中国人民大学出版社，2014:115-132。

第二，了解经典的早期教育理论。从“观察”到“评价”是一个由实践经验到理论观点的转变，缺失理论支撑的观察无济于事，缺失观察的理论观点也是毫无意义的[15]。所谓“专业性”，关键在于能用合目的性与合规定性的专业思维去分析问题、思考问题及解决问题。正如康德所说：“理性无感性则空、感性无理性则盲”。用理论之光去点亮你所关注的对象才能真正理解它、把握它。引导学生将常用的早期教育理论整理成表，并与儿童日常行为对接，在这个过程中主动学习理论知识，寻找实践关联点，提升学习的有效程度。如表1所示：