《表3《思想道德修养与法律基础》课程教材与合格职业人培育设计》

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《新时代培育合格职业人的路径探索》

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高职学生大部分是从高中通过高考进入高职院校的，对专业及今后要从事的职业没有太清楚的认识，甚至不少学生的专业都不是自己选择的，而是父母选的（调研显示这一类学生的比例高达62%）。而大学一年级主要开设的课程是文化基础课和专业基础课，学生对专业的认识比较模糊，职业意识尚没有形成。职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。思想政治理论课应该充分挖掘教材资源，在培育并增强学生的职业意识方面做文章来切实提高思想政治理论课的实效性，让学生真切地感受到这是一门有用的课。也可以结合专业及相对应的职业进行案例教学，依照思想政治理论课的教学点和规律而建立相关教学案例，较好地提高了思想政治课的教学实效性，在学生职业意识的培育过程中发挥较好的作用。以《思想道德修养与法律基础》课为例，设计切合新时代发展需求的合格职业人的培育方案，见表3: