《表1 是否提高了学习兴趣》

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《基于云班课的SPOC课程在高职院校植物保护教学中的应用研究》

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基于云班课的SP0C课程，借助互联网的平台，打破了传统教学模式的单一性，通过构建课程资源库，为学生提供了更多公平的、可以自主学习的网络通道。同时，教师自身也需要不断地学习和发展，因为教师对互联网的驾驭能力、对课程模式的构建、课程资源库的开发、课程教学的设计等都直接影响学生的学习兴趣和教学效果[4]。如表1，有90.2%的受访学生表示，基于云班课的SP0C课程提高了自己对植物保护技术的学习兴趣，并愿意参与课堂的各项互动活动。如表2所示，17.65%的受访学生则认为，课堂设计不好，影响了自己蓝墨云班课的使用体验。