《表4 是否提高了教学质量》
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《基于云班课的SPOC课程在高职院校植物保护教学中的应用研究》
如表3、表4所示,丰富的线上学习资源可以增强学生对植物保护课程知识体系的理解,从而实现重新分配优质的教育教学资源[5]。云班课丰富的线上活动,如头脑风暴、在线答疑、测试等多种交流和讨论,提高了学生的参与热度,激发了学生的学习内在驱动力和兴趣,让学生的学习体验更为完整。由于学生之间学习能力的差异性,教师能够通过线上线下有针对性地进行指导。同时,学生在蓝墨云每次参与活动都会积累经验值,并有相关记录,平台根据学生的线上参与情况,对学生形成综合评价,如图13、图14所示。教师可以实时跟踪学生的学习情况,并对教学情况进行分析,及时有效的反馈学习情况。多元化的评价内容和评价方式使学生在公平和谐的环境中提高了学习动力,提高了植物保护课程的教学效果。
图表编号 | XD00167956700 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.06.30 |
作者 | 王斌、李冠男、郑生岳 |
绘制单位 | 甘肃农业职业技术学院、甘肃农业职业技术学院、甘肃农业职业技术学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |