《表5 路径系数分解表:民族院校大学生跨文化能力水平及其影响因素——以Z大学为例》
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《民族院校大学生跨文化能力水平及其影响因素——以Z大学为例》
结合各变量之间的相关性(见表4)以及对各变量的路径系数分析(见表5),发现课程与课堂对跨文化能力的影响最大;其次是课外实践;母亲受教育程度对跨文化能力的影响,不仅具有直接效果,还通过“课程与课堂”“课外实践”产生间接效果。同理,“专业”变量对“跨文化能力”除有直接效果外,还通过“课程与课堂”有间接效果。“民族”对跨文化能力具有直接效果。
图表编号 | XD00166861500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.06.01 |
作者 | 闫建敏、杨长喜 |
绘制单位 | 中央民族大学预科教育学院、中央民族大学预科教育学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |