《表3 教学对比实验3的结果》

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《交互教学在理工科基础物理课中应用的教学策略研究》

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将第3组的学生同样也分为对照组和实验组，对照组采用传统的教学方法，实验组在教学中引入网上作业.借助网上作业使教师比传统的作业更能迅速、有效地了解学生的学习状态情况，更能增加教学的针对性.网上作业的引入增加了教学中的由学生向老师的单方向交互.在这个教学对比实验中，教学内容、教学要求和教学课时基本相同，对任课教师和学生作业的控制是:教学对比组的任课教师教学经验和教学能力基本相当，采用传统的方法授课的教学组作业的题目数量少于网上作业的教学组的试题数量，因为传统教学的作业多采用主观的计算题，而网上作业多采用客观的选择题，但控制实验组与对照组的作业负担基本上相同.采用与实验1相同的检验实验结果的方法，评定实验结果的测量工具记为测量工具3，实验结果如表3所示.本实验的教学内容为大学物理课程中的热学部分，教学实验进行了近5周的时间.