《表2 该线下课设计的优点》

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《高校混合教学线下课堂设计研究》

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经过反复阅读问卷开放题的答案文本，对其进行数轮抽象归纳，剔除少于两项的子类，从子类中归纳出五大类，而后在这基础上提炼出三个类型维度，如表2所示。从学生体验和认知角度，该线下课设计最优之处在于教师讲解部分，它在帮助学生梳理知识、掌握难点、提高应用能力等方面都具有重要作用。其次，该学期线下课也较好地支持了师生交互、生生交互以及自我交互。最后，在推动学生学习主动性和积极性以及提供实践机会方面也得到了学生的肯定。从线下课实践难易的角度，也可以看出教师层面以及交互层面比较容易把控，较容易发挥线下课的功能。而自我层面，如推动学生的自主学习能力，促进高层次概念交互发生，仍然行之不易。