《表1 学生在线学习期间自我学习时间安排情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《疫情下线上教学精细化管理探索和实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

经过3个星期的PMOT实施，教学效果初见成效。笔者再次进行了问卷调查，数据统计见表3。表3和表1对比可以看出，PMOT的实施帮助学生更合理地规划时间，这与文献[6]问卷结果“学生更喜欢教师帮忙安排计划”一致。表4和表2对比可以看出，利用鱼骨图和雨课堂的课前学习，学生更清楚自己对知识点的掌握情况，这与文献[7]中结果一致。文献[7]通过思维导图，将学习内容以知识点的方式展示，通过测试，让学生和教师清楚学生对于知识点的认知情况，达到教师因材施教，学生自查漏和自主学习的目的。学生对鱼骨图和雨课堂的看法见表5，可以看出，学生认可鱼骨图和雨课堂对自己学习的帮助，鱼骨图在学习时间安排、知识点掌握两方面给了学生帮助，雨课堂在课前、课中、课后对学生学习均有较大帮助。