《表2 大学生学习情况：应急停课期间设计类学生网络教学主修意识引导与多元化促进》

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《应急停课期间设计类学生网络教学主修意识引导与多元化促进》

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本研究从学习计划制订、学习效率以及自律性三个维度来综合分析参加调研的大学生学习情况。其中，前两个维度采用三点计分，其理论平均值为2.00；自律性维度采用五点计分，理论平均值为3.00分。“1”代表全体学生数据，“2”表示设计类学生数据。停课期间大学生的学习情况如表2所示。